CPR急救培訓(xùn)模擬人,CPR急救模型
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CPR急救培訓(xùn)模擬人,CPR急救模型
高仿真的電腦心肺復(fù)蘇模擬人應(yīng)用于急診心肺復(fù)蘇教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)巨大進(jìn)步，模擬醫(yī)學(xué)教育同傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育相比，有更好的教學(xué)效果。利用心肺復(fù)蘇模擬人的操作提高了綜合急救能力，強(qiáng)化了危重癥救護(hù)中團(tuán)隊(duì)合作意識，提高了學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。運(yùn)用心肺復(fù)蘇模擬人為載體，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，有利于提高急救技能教學(xué)的效果，尤其在學(xué)生臨床思維和團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)方面有著良好的效果。
一般院前急救 醫(yī)護(hù)司三人職責(zé)分配提高搶救成功率,把有效的措施、以最快的速度送到病人身邊,把在醫(yī)院等待病人“登門求醫(yī)”,改為送醫(yī)到病人身旁,延伸醫(yī)療服務(wù)。完善的院前急救體系和快速的急救通訊、急救運(yùn)輸、現(xiàn)場急救能力,保障著社會(huì)中的每一個(gè)人,構(gòu)成人類社會(huì)共同抵御重大災(zāi)難和集體突發(fā)事故的重要“防火墻”,是社會(huì)安全保障機(jī)制的重要組成部分。院前急救的組織行為帶有社會(huì)公益性和政府行為的特征,具有規(guī)范性強(qiáng)和透明度高的點(diǎn)。一個(gè)管理規(guī)范、組織嚴(yán)密、通訊和醫(yī)療設(shè)備優(yōu)良,具有快速、高效功能的院前急救體系可使人員傷亡減少到最低限度。院前急救是急危重病人搶救能否成功的關(guān)鍵。
可重復(fù)操作，反復(fù)訓(xùn)練參加培訓(xùn)人員可以在醫(yī)學(xué)模擬系統(tǒng)上反復(fù)操作，直到熟練為止；對病人無任何風(fēng)險(xiǎn)。由于目前患者維權(quán)意識的提高，怕一些醫(yī)療操作對自己構(gòu)成危害，不愿意低年資醫(yī)生對自己進(jìn)行醫(yī)療操作，而使低年資醫(yī)師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，影響醫(yī)療水平的提高，心肺復(fù)蘇模擬人醫(yī)學(xué)模擬系統(tǒng)很好地解決了這個(gè)問題，學(xué)生可以把模擬人視為病人，學(xué)生可以出錯(cuò)，但卻不會(huì)對病人構(gòu)成危害；允許出錯(cuò)，能夠迅速糾正錯(cuò)誤。學(xué)生在使用模擬系統(tǒng)時(shí)，允許有操作錯(cuò)誤，不會(huì)造成不良后果，可以及時(shí)被指導(dǎo)教師糾正，有利于增強(qiáng)記憶，避免下次再犯同類錯(cuò)誤；可調(diào)節(jié)性。各種難度和階段的訓(xùn)練都可以在模擬系統(tǒng)上進(jìn)行，以適應(yīng)不同基礎(chǔ)的培訓(xùn)要求；操作過程可控性。心肺復(fù)蘇模擬人的模擬教育系統(tǒng)可以根據(jù)需求隨時(shí)停止、減緩和重新操作，使學(xué)生更深刻的理解操作過程和方法；能夠記錄學(xué)生操縱步驟和內(nèi)容。
心肺復(fù)蘇模擬人是目前醫(yī)學(xué)模擬教育中最能夠逼真模擬真實(shí)人體功能的一種醫(yī)學(xué)設(shè)備，它集中應(yīng)用了各種高新尖端科學(xué)技術(shù)，可以真實(shí)模擬患者各種生命體征，在模擬各種臨床病例的同時(shí)，模型人具備各種生理、病理等現(xiàn)象功能。學(xué)生可以把模擬人視為病人，學(xué)生可以出錯(cuò)，但卻不會(huì)對病人構(gòu)成危害；允許出錯(cuò)，能夠迅速糾正錯(cuò)誤。學(xué)生在使用模擬系統(tǒng)時(shí)，允許有操作錯(cuò)誤，不會(huì)造成不良后果，可以及時(shí)被指導(dǎo)教師糾正，有利于增強(qiáng)記憶，避免下次再犯同類錯(cuò)誤；可調(diào)節(jié)性。各種難度和階段的訓(xùn)練都可以在模擬系統(tǒng)上進(jìn)行，以適應(yīng)不同基礎(chǔ)的培訓(xùn)要求；操作過程可控性。心肺復(fù)蘇模擬人的模擬教育系統(tǒng)可以根據(jù)需求隨時(shí)停止、減緩和重新操作，使學(xué)生更深刻的理解操作過程和方法；能夠記錄學(xué)生操縱步驟和內(nèi)容。
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